1. Цели освоения дисциплины
| 1.1. | изучение общих проявлений психических и поведенческих расстройств у детей и подростков, их основных причин, общих условий происхождения, закономерностей развития, диагностики, лечения и реабилитации. |
|---|
2. Место дисциплины в структуре ООП
| Цикл (раздел) ООП: Б1.О.04 |
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
| ОПК-5 | Способен разрабатывать и использовать научно обоснованные программы психологического вмешательства и психологической помощи консультационного, развивающего, коррекционного, психотерапевтического, профилактического или реабилитационного характера для решения конкретной проблемы отдельных лиц и групп населения и (или) организаций, в том числе лицам с ОВЗ |
| В результате освоения дисциплины обучающийся должен | |
| 3.1. | Знать: |
|---|---|
| 3.1.1. | правовые и этические принципы работы клинического психолога в научно-исследовательской, педагогической и клинико-практической сферах деятельности; - предмет, историю развития, основные теоретические системы и методологические основы психологии - основы смежных медицинских дисциплин; - методы исследования, модели измерения и эксперимента, стратегии принятия диагностических решений; - историю, современное состояние проблемы закономерностей нормального и аномального развития, функционирования психики и личности; - клинико-психологическую феноменологию, механизмы и факторы риска возникновения расстройств психического, психосоматического здоровья и развития; - основные концепции личности, феоменологию личностных расстройств; - основные психотерапевтические теории с этическими и методическими основами их практической реализации; - основные направления и методы диагностики и экспертизы в здравоохра-нении, геронтологии и социальной помощи гериатрии населению. |
| 3.2. | Уметь: |
| 3.2.1. | - самостоятельно формулировать практические и исследовательские задачи, составлять программы диагностического обследования индивида, семьи и группы людей; - выбирать и применять методы психологической оценки и диагностики, соответствующие поставленной задаче; - прогнозировать изменения и оценивать их динамику в различных сферах психического функционирования чело века и психология при медицинском психологическом воздействии, направленном на гармонизацию жизнедеятельности индивида - самостоятельно проводить психологическое исследование в различных областях клинико-психологической практики и составлять заключение эксперта в соответствии с нормативно-правовыми документами; - использовать методы психологического консультирования, психопрофилактики, реабилитации в работе с индивидами, группами, учреждениями, представителями различных субкультур; |
| 3.3. | Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть): |
| 3.3.1. | - методологией синдромного и каузального анализа расстройств психической деятельности, психосоматического здоровья - методами, процедурами и техниками диагностики психологической оценки состояния психического, психосоматического здоровья и развития в детском и взрослом возрасте; - создавать и применять психодиагностические, психотерапевтические, консультационные и коррекционные тех-нологии с последующей обработкой данных на основе общегуманитарных и математико-статистических методов; - разнообразными стратегиями психопрофилактической, психокоррекцион-ной, реабилитационной работы с учетом характера и факторов нарушения здоровья и развития; процедурами организации и проведения современных научных исследований,научно-практических работ,проектирования и реализации учебно-воспитательного процесса; |
4. Структура и содержание дисциплины
| Код занятия | Наименование разделов и тем | Вид занятия | Семестр | Часов | Компетенции | Литература |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Раздел 1. | ||||||
| 1.1. | Организационные, правовые и этические аспекты оказания психиатрической помощи детям и подросткам. Судебно-психиатрическая экспертиза | Лекции | 5 | 2 | ОПК-5 | Л2.2, Л2.1, Л1.1 |
| 1.2. | Дизонтогенетические синдромы психических заболеваний,наблюдающихся в детском и подростковом возрасте. | Лабораторные | 5 | 4 | ОПК-5 | Л2.2, Л2.1, Л1.1 |
| 1.3. | Общие закономерности формирования психических расстройств в детском и подростковом возрасте. Кризы. | Практические | 5 | 2 | ||
| 1.4. | Синдромы психических расстройств, наблюдающихся преимущественно в детском возрасте. | Сам. работа | 5 | 4 | ||
| 1.5. | Консультация | Консультации | 5 | 10 | ||
| 1.6. | Синдромы психических расстройств, наблюдающихся преимущественно в подростковом возрасте | Лекции | 5 | 2 | ||
| 1.7. | Психогенные характерологические и патохарактерологические реакции. | Лабораторные | 5 | 4 | ОПК-5 | |
| 1.8. | Реакции протеста (оппозиции). Реакции отказа. Реакции имитации. Реакции компенсации и гиперкомпенсации. | Сам. работа | 5 | 4 | ||
| 1.9. | Умственная отсталость (F70-F79) F70 Умственная отсталость легкой степени (дебильность) F71 Умственная отсталость умеренная (имбецильность) | Практические | 5 | 2 | ОПК-5 | Л2.2, Л2.1 |
| 1.10. | F72 Тяжелая умственная отсталость (тяжелая олигофрения) F73 Умственная отсталость глубокая (идиотия) Дифференциированные формы олигофрении | Сам. работа | 5 | 4 | ||
| 1.11. | Специфические психические расстройства с началом типичным для детского и подросткового возраста. F80 Специфические расстройства развития речи F81 Специфические расстройства развития школьных навыков | Лекции | 5 | 2 | ОПК-5 | Л2.2, Л2.1, Л1.1 |
| 1.12. | Консультация | Консультации | 5 | 10 | ||
| 1.13. | F82 Специфическое расстройство развития двигательных функций F83 Смешанные специфические расстройства F84 Общие расстройства развития F84.0 Детский аутизм | Практические | 5 | 2 | ||
| 1.14. | F90 Гиперкинетические расстройства F91 Расстройства поведения F92 Смешанные расстройства поведения и эмоций | Практические | 5 | 2 | ОПК-5 | Л2.2, Л2.1, Л1.1 |
| 1.15. | F93 Эмоциональные расстройства, специфические для детского возраста F94 Расстройства социального функционирования с началом, специфическим для детского возраста F95 Тики | Сам. работа | 5 | 4 | ||
| 1.16. | Поведенческие и эмоциональные расстройства, начинающиеся в детском и подростковом возрасте. | Сам. работа | 5 | 4 | ||
| 1.17. | F98 Другие поведенческие и эмоциональные расстройства, начинающиеся, обычно, в детском и подростковом возрасте F98.0 Неорганический энурез F98.1 Неорганический энкопрез F98.5 Заикание | Практические | 5 | 0 | ||
| 1.18. | Детская шизофрения | Лабораторные | 5 | 6 | ОПК-5 | Л2.2, Л2.1, Л1.1 |
| 1.19. | Возрастные особенности аффективных нарушений у детей | Лекции | 5 | 2 | ОПК-5 | Л2.2, Л2.1, Л1.1 |
| 1.20. | Нервно-психическая анорексия и булимия | Лабораторные | 5 | 4 | ОПК-5 | Л2.2, Л2.1, Л1.1 |
| 1.21. | Консультация | Консультации | 5 | 10 | ||
| 1.22. | Суицидальное поведение детей и подростков | Практические | 5 | 2 | ОПК-5 | Л2.2, Л2.1, Л1.1 |
| 1.23. | Особенности алкогольной и наркотической зависимость у детей и подростков | Лабораторные | 5 | 4 | ОПК-5 | Л2.2, Л2.1, Л1.1 |
| 1.24. | Психологические методы обследования детей | Лекции | 5 | 2 | ОПК-5 | Л2.2, Л2.1, Л1.1 |
| 1.25. | Подготовка к зачету | Сам. работа | 5 | 6 | ОПК-5 | |
| 1.26. | Консультация | Консультации | 5 | 10 | ||
5. Фонд оценочных средств
| 5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины |
| См. приложение |
| 5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.) |
| См. приложение |
| 5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации |
| См. приложение |
| Приложения |
|
Приложение 1.
ФОС Психиатрия детского и подросткового возраста.docx
|
6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
| 6.1. Рекомендуемая литература | ||||
| 6.1.1. Основная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л1.1 | Т. Б. Дмитриева, В. Н. Краснов, Н. Г. Незнанов, В. Я. Семке, А. С. Тиганов | Психиатрия. Национальное руководство. Краткое издание: практическое руководство | ГЭОТАР-Медиа, 2017 | www.studentlibrary.ru |
| 6.1.2. Дополнительная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л2.1 | Незнанов Н.Г. | Психиатрия: учебник | ГЭОТАР-Медиа, 2016 | www.studentlibrary.ru |
| Л2.2 | Демьянов Ю.Г. | ОСНОВЫ ПСИХИАТРИИ. Учебник для вузов: Гриф УМО ВО | М.:Издательство Юрайт, 2018 | biblio-online.ru |
| 6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" | ||||
| Название | Эл. адрес | |||
| Э1 | ЭБС издательства «Лань» | e.lanbook.com | ||
| Э2 | ЭБС АлтГУ | elibrary.asu.ru | ||
| Э3 | ЭБС издательства «Юрайт» | www.biblio-online.ru | ||
| Э4 | ЭБС «Университетская библиотека online» | biblioclub.ru | ||
| Э5 | Психиатрия детского и подросткового возраста | portal.edu.asu.ru | ||
| 6.3. Перечень программного обеспечения | ||||
| Microsoft office Microsoft Windows 7-Zip AcrobatReader Microsoft Office 2010 (Office 2010 Professional, № 4065231 от 08.12.2010), (бессрочно); Microsoft Windows 7 (Windows 7 Professional, № 61834699 от 22.04.2013), (бессрочно); Chrome (http://www.chromium.org/chromium-os/licenses), (бессрочно); 7-Zip (http://www.7-zip.org/license.txt), (бессрочно); AcrobatReader (http://wwwimages.adobe.com/content/dam/Adobe/en/legal/servicetou/Acrobat_com_Additional_TOU-en_US-20140618_1200.pdf), (бессрочно); ASTRA LINUX SPECIAL EDITION (https://astralinux.ru/products/astra-linux-special-edition/), (бессрочно); LibreOffice (https://ru.libreoffice.org/), (бессрочно); Веб-браузер Chromium (https://www.chromium.org/Home/), (бессрочно); Антивирус Касперский (https://www.kaspersky.ru/), (до 23 июня 2024); Архиватор Ark (https://apps.kde.org/ark/), (бессрочно); Okular (https://okular.kde.org/ru/download/), (бессрочно); Редактор изображений Gimp (https://www.gimp.org/), (бессрочно) | ||||
| 6.4. Перечень информационных справочных систем | ||||
| ЭБС издательства «Лань»: https://e.lanbook.com/ ЭБС «Университетская библиотека online»: https://biblioclub.ru/ ЭБС издательства «Юрайт»: https://www.biblio-online.ru/ ЭБС АлтГУ: http://elibrary.asu.ru/ | ||||
7. Материально-техническое обеспечение дисциплины
| Аудитория | Назначение | Оборудование |
|---|---|---|
| 313Л | лаборатория "Общепсихологического и психолого-педагогического практи-кума" - учебная аудитория для проведения занятий лекционного типа; семинарского типа (лабораторных и(или) практических); проведения групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации | Учебная мебель на 27 посадочных мест; рабочее место преподавателя; доска меловая 1 шт; стационарный экран: марка Projecta Pro Screen модель MW 183*240 - 1 единица; учебно-наглядные пособия |
| 312Л | учебный класс психологического тренинга и деловых игр - учебная аудитория для проведения занятий лекционного типа; занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических); проведения групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации | Учебная мебель на 40 посадочных мест; рабочее место преподавателя; доска меловая 1 шт.; доска магнитно-маркерная; стационарный экран: марка LG модель 60PF95 - 1 единица; музыкальный центр Panasonik SC-PM9E-S с колонками SA-PM9; телевизор плазменный LG 60PF95 |
| Помещение для самостоятельной работы | помещение для самостоятельной работы обучающихся | Компьютеры, ноутбуки с подключением к информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», доступом в электронную информационно-образовательную среду АлтГУ |
| Учебная аудитория | для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), проведения практик | Стандартное оборудование (учебная мебель для обучающихся, рабочее место преподавателя, доска) |